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作者:左云霞     时间:2019-10-16

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郭素春批评,就算陆生从大一开始念到博士共十二年,加上依亲六年取得身分证,报考公务员还得等十年才能分发,共二十八年才能担任台湾公务员,“不知道民进党到底在怕什么!”

可以说,教育公平就是教育中的“绝对命令”。这种“绝对命令”是不需要解释的,它甚至是没有任何副词、状语和定语的。它是无条件的,是存在于所有人心底的一种神圣律令。我们没有理由不用我们的理智和头脑去认识和了解这种教育公平,我们更应该以我们的生命和实践去感受和体会这种教育公平,而这恰恰是教育研究中的“绝对命令”。

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笔者以为这是从计划体制向市场体制过渡时期所必须付出的代价。计划体制的做法已经摒弃,适应市场体制的资源配置方式和既制约又制衡的教育治理结构又没有建立,教育行政部门集权力、决策、执行和监督于一身,必然导致其自行其是,为所欲为。为适应市场体制的新形势下的教育行政管理,笔者建议在各地、市、州等相当的行政区域成立“教育资源中心”(以下简称中心),脱离教委独立运作,负责教育采购和师资管理。这样一来,“中心”就类似于现代企业集团组织结构中的采购部和人力资源部,教委类似于行政部,学校类似于事业部。建立完善的既制约又制衡的教育治理结构,权力和责任匹配、职能界定清晰的组织结构,使相关各方进行自主管理,自主控制,自我约束,自我完善。从机制上、源头上遏制教育腐败。我国有13亿人口,学生数量和教育消费巨大;各地财政所供养的人员,教师占80以上,是一个庞大的群体。成立“中心”独立于教育行政部门,对教育资源进行专业、系统、科学和规范的整合和配制,是形势所迫,更是体制的要求。

一是推动教育优先发展,要把优先发展教育作为长期坚持的重大方针,作为贯彻落实科学发展观的基本要求,健全领导体制,完善决策机制,落实制度规范,切实做到教育发展“三个优先”:发展规划优先,资金投入优先,公共资源配置优先。

《办法》建立了多元、多层级的执行、协调、监督机制。《办法》规定,高校信息公开工作由教育部负责指导、监督,由省级教育行政部门进行统筹推进、协调,最后落实到信息公开的义务主体,要求高校内部建立校长领导、校长办公室具体负责、内设监察部门监督检查的工作机制,同时还要求高校完善信息公开考核、年度报告、社会评议、举报处理等一系列制度。

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师生员工约谈校领导制度,是指学校的师生员工可以通过规定的程序主动提出约谈校领导,校领导必须在一定时间和程度范围内接受约谈的制度。提出约谈无需特别理由。

最近一篇关于教师职称评定的报道让人看了心情特别沉重:一是浙江温州某区推出新举措,分学校、分阶段推进教师开写博客工作,并明确规定将之作为教师晋升职称的必备条件。

从营造良好的高考环境的角度,可做能做的,不妨多多益善。而另一方面,给考生以特殊关爱,不知是否真能达成我们提升考生心理素质的良好愿望,是否有利于考生身心健康。比如,不少地方的士司机“爱心送考”几成惯例,被送的考生确实得到方便,也因而体会社会温暖,但同时对形成考生的社会认知与价值观念,并非只有正面作用。我主张,除了个别因身体状况而必要的考生,一般所谓困难考生就不应享受这种特殊待遇。俗话说,无功不受禄,考生毕竟不是社会功臣,不好那么轻易接受的士司机的爱心奉献;再说应考交通问题,也不是克服不了的困难,如果这点应对能力也没有,即使包接包送恐怕也考不好,即使考好了恐怕也无用。

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  教师的有限责任正在演变成一种无限责任

体检由我校在复试阶段组织考生在二级甲等以上医院进行。体检标准参照教育部、卫生部、中国残联印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》(教学[2003]3号)。

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新的一届政府成立以来,按照“以人为本、执政为民”宗旨理念,不仅从政策上、措施上、工作上越来越重视民生问题,认真解决广大人民群众关心的看病、住房、读书、就业、保障等问题。中央领导经常深入基层、深入企业、深入群众,与群众进行沟通与交流,听取群众意见,了解群众疾苦,解决群众反映的问题。同时,群众化的语言也经常出现在中央领导的口中和报告中,“不折腾”、“让人民放心,让人民舒心”、“让我们一起继续来打拼”,这些生动活泼、亲切自然的话语,赢得群众的喜爱和认同。中央的一系列惠及民生的好政策更是深得人心。

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